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“文化课都上不赢，还需要上心理课？”

“我孩子蛮好的，哪有什么心理问题？”

“心理健康教育看不见、摸不着

还要费那么多人力物力，麻烦。”

不少人有类似的观念。

今年年初，牵动全网的胡鑫宇事件尘埃落定。根据警方通报，这个15岁的少年，最终采用了“自缢”的方式结束了自己年轻的生命。消息一出，不少人为之唏嘘哀叹。

而根据官方通报中心理专家对胡鑫宇的心理刻画情况，发现他平常就存在诸多心理健康问题，包括内疚自责、痛苦、无助感和无意义感等情绪问题，入睡困难、早醒和醒后难以再入睡等睡眠问题，注意力难以集中、记忆困难等认知障碍，进食出现异常，有明确的厌世表现和轻生倾向等。

这些问题不仅是青少年群体最为常见的心理障碍表现，同时也很符合抑郁症的典型症状。

虽然平时大家很少提及，但青少年抑郁症并不罕见。根据2021年发表的《中国国民心理健康发展报告（2019~2020）》的调查结果发现，有24.6%的青少年患有抑郁症！

前段时间，湖北省人民医院精神科副主任舒畅接受湖北经视记者采访时，曾表示，最近这几年（抑郁症患者）至少是比以前翻了两到三倍。

别忽视孩子的不开心

和成年人相比，孩子往往不知道如何表达自己的抑郁情绪，常以儿童的方式发泄自己的“不快乐”。当孩子出现扔东西、发脾气、烦躁不安或不爱与人交流、独自发呆等情况时，很多家长并不会与抑郁症相联系，反而以为是孩子不懂事、闹脾气，导致儿童抑郁症很容易被忽略。父母需要及时发现孩子行为上的异常，及时予以科学干预，可降低青少年抑郁发生率。

青少年心理健康问题频发，越来越受到社会的关注。在武汉市，心理健康教育还纳入了考试范围。除了抑郁症，还有很多心理问题，同样值得广大学生家长重视。

中小学生心理健康的标准是什么

智力发育正常、喜学爱问、情感丰富、情绪开朗、行为活泼而有一定的自我控制能力；合群、乐群、能适应集体生活，能与同伴友好相处等等。

中小学时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，中小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。

排除中小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是中小学教育教学义不容辞的责任。

来源： 湖北经视

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