深圳建设银行滨河支行(滨河村建设银行)

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在位于深南大道的滨河小学内，1200多名少先队员人人都是小当家，人人都有自己的服务岗位，大到图书馆、电脑平台、学校广播站，小至一花、一画、一支粉笔，每个岗位都有专人负责，且都由少先队员自愿认领。

“罗湖教改”今年进入攻坚期，以党建推动教育发展被排在该项改革十项重点工作中的首位。滨河小学在打造少先队特色学校的过程中，党建这根“指挥棒”的作用得以很好发挥，一方面，该校通过党员教师的先锋模范作用，带动全体教师爱岗敬业、惜岗乐业；另一方面，学校将党建与队建紧密联系在一起，激发学生和家长的主动性和积极性，最终落脚点是培育有理想、勇担当的和美阳光少年。

凝心聚力强队伍

推行党员教师“1+3”联系制度

教学开放日是学校的常规活动，在滨河小学，一个小小的举动让教学开放日变得不常规。

“在课程安排总表上，我们特意在党员教师的姓名前面加了一个五角星标识，‘亮身份’的同时，希望党员教师带着这种仪式感，在课堂上发挥先锋模范作用，给学校全体教师带好头。”滨河小学党支部书记、校长李国平表示，教师是学校发展的主体，也是推进“罗湖教改”的核心动力源，通过党建引领，正向激励，教师的凝聚力、执行力提升了，学校的各项工作才好推动。

滨河小学共有27名党员教师，为增强党组织的凝聚力和向心力，进一步开创党建工作新局面，滨河小学党支部在历年推行“党员1+1”活动的基础上，本学期创新推出“党员1+3”联系活动，以促进党建工作与教育教学工作的深度融合。

“党员1+3”活动，其具体内容是指学校每一位党员教师联系1位非党员教师、1个中队、1位学困生。如今，该制度在滨河小学已经形成常态，学校将每位党员教师联系的非党员教师和学生名单公示于校内党员活动室。每一位党员教师与联系结对师生、所参与中队每周开展一次“亲密”接触，做到：“两导”、“三帮”有“六心”。

“两导”，即对师生进行工作和学业压力疏导和心理引导；“三帮”就是帮思想、帮学习、帮生活；“六心”指的是：了解情况要细心，思想疏导要耐心，心理疏导要贴心，大小事情要热心，平时相处要交心，帮困解难要有爱心，让师生充分感受来自党组织的温暖和关爱。包括校长李国平在内，学校要求每位党员教师按时做好联系记录，每月由学习组长组织反馈与改进，并将落实成效作为党员评议述职、考核评先的重要依据。 在党建与教学的深度融合下，滨河小学涌现出一批党员先进典型代表。其中包括身兼管理、教学多个岗位职责，还经常顶岗代课的副校长张弘、滨河“金牌管家”陈道彬、临近退休决定到边疆支教的邱雯丽、十余年潜心研究《文字魔盒》的陈小河、走在新课程改革前列的青年教师李晓蔚等等。

以陈道彬为例，作为学校总务主任和安全主任，他坚持每天最早一个到校，最晚一个离校，通过巡查学校每一个角落，发挥腿勤、口勤、脑勤的“老黄牛”精神，保证教育教学工作的正常进行与高效运转。每逢台风天，陈道彬坚持值守校园，妥善安置进校避险人员。

去年7月，滨河小学党支部为前往新疆支教的邱雯丽老师举行简短又温馨的欢送会。.邱老师出生于党员家庭，在滨河小学工作了22年，作为教师，她爱岗敬业，作为党员，她身先示范。因为根植于心的教育情怀，在退休之际，邱老师放弃安逸的生活，选择远赴新疆支教。欢送会上，邱老师的发言感人至深“我内心一直有着支教情结，非常开心能为学校、为新疆教育事业的发展贡献自己的力量。”

党建引领队建

以“星火”课程打造少先队特色学校

学生和家长也是“罗湖教改”向纵深推进的核心动力源，如何激发他们的内生动力？在滨河小学，党建与队建紧密联系在一起，该校根据学生成长规律，通过党建带队建加强政治理论教育的引导，激发学生和家长的主动性和积极性，不断以社会主义核心价值观丰富教育内涵。

针对少先队组织和少先队工作脱离少年儿童实际、与时代发展不相适应的问题比较突出、少先队员的光荣感和组织归属感不强、辅导员队伍专业化程度不够、少先队组织的凝聚力和影响力不够等问题，2017年，团中央、教育部、全国少工委联合印发《少先队改革方案》。

为贯彻落实全国少工委《少先队改革方案》，滨河小学整合少先队课程，提升政治站位，系统构建以突出“责任与服务”为主线的少先队“星火”课程，培育从小勇于担当的中国特色社会主义事业接班人。学校先后获评“广东省红领巾示范学校”、“全国小小志愿者试点学校”。

“星火”课程体系由“爱与责任”“美言美行”“服务创新”三个层级组成，其内涵正好构成一个“快乐生活、全面发展、健康成长”的“新时代阳光少年”。“胸有大爱、责任担当”是“大脑”课程；品德“严”“实”、习惯良好，发现美、创造美、弘扬美是“双手”课程；关爱他人、乐于服务，热爱科学、创新实践是“两足”课程。

滨河小学以“五个一”举措实施少先队“星火”课程，“五个一”即一周一队课、一月一活动、一队一特色、一人一岗位、一年一创新。通过“星火”课程的开发与实施，学校辅导员团队不断壮大，专业得到了提升发展。学校在严格规范校内辅导员队伍建设的基础上，依托学校家委会宣传动员，全校1200多个家庭当中，有900多名家长自发加入深圳市义工联组织成为正式义工，投身学校校外辅导员行列，成为安全辅导员、社团辅导员、社会实践辅导员等，带领和服务队员参与校内外课程的具体实施。

在“星火”课程开发与实施中，滨河小学充分整合校内外各种资源，服务课程和队员。一手抓校内，通过积极转变观念，转换思维，将班级值日、国旗下讲话等传统教育与管理活动，转化成培养队员责任意识、实践能力的特色课程。 如设立校园、中队服务岗，鼓励队员自主认领，志愿服务，变“要我做”为“我要做”，以此增强责任意识，享受服务快乐。“我们将每周一国旗下讲话形式，设计成中队‘队员美故事’宣讲展示活动，队员们在国旗下讲自己的故事，讲身边的故事，讲服务他人的故事，在故事传颂中学会了分享与欣赏，内化了爱与责任。”李国平表示。

滨河小学同时鼓励队员走出校门，走向社会去体验、去服务。每周六，该校小志愿者都在地王大厦“深港之窗”为游客讲述深圳故事，在罗湖书城亲子阅读……三年来，学校主动开发了深圳博物馆、深圳科学馆、深圳少儿图书馆等8个少先队校外实践基地，为“星火”课程实施提供了更为开放、更为丰富的课程资源，队员们都乐于参与，乐于体验，并在参与体验中自主发展，有效提升综合素养。

整合周边优势

通过党建共建实现资源共享

2019年，“罗湖教改”的核心是要打造具有罗湖特色的“一体两翼”育人模式改革，“一体”指向学校教育改革,“两翼"则指向家庭教育和社区教育。

地处深圳金融中心区的滨河小学，周边矗立有地王大厦、平安大厦、京基100等高楼，为了不断拓展党建工作的内涵和外延，滨河小学党支部积极与周边单位开展党建共建，实现资源共享。

去年6月份，滨河小学党支部组织学校全体党员走进蔡屋围股份公司开展主题党日活动，党员们亲身感受深圳改革开放40年小渔村的巨变，增强了自豪感和使命感。

不久前，李国平带领学校党员与招商银行金丰城支行党支部开展党建共建活动，在地王大厦“深港之窗”观看纪录片《袁庚传奇》，聆听“城市英雄”“敢为天下先”的传奇故事。观影后的交流活动中，双方围绕“改革再出发，开放不止步”等深圳精神符号，以及“不忘初心行业争先”“砥砺前行岗位奉献”等责任使命，结合工作实际，展开务实讨论。

滨河小学党支部还经常联系周边新围、滨苑和鹿丹社区党委，宣传教育政策，通报学校办学情况，了解社区环境及居民对教育的要求，并及时调整和改进。

党建工作做扎实了，学校的正气自然就树立起来了，整体战斗力也得到有效提升。近年来，滨河小学先后获得省校园足球推广学校、市创意教育示范学校、市消防安全示范学校、区教育综合质量一等奖等荣誉，学校办学质量稳步提升。

【撰文】叶淑萍

【摄影】朱洪波

【作者】

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端 南方号~深圳市~深圳自营号~深圳大课堂

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